Jak se vám děvčata středních škol připojí ke stonku? zeptejte se techgirlz | william fenton

Přestože ženy tvoří malý zlomek technických odborníků - podle Národního centra pro ženy a informační technologie jen jedna ze čtyř - pracuje několik neziskových organizací a začínajících podniků, aby podpořily účast žen v informatice.

V předchozím sloupci jsem uvažoval o Grace Hopper Academy, kódovacím bootcampu v New Yorku, který byl navržen výslovně pro ženy. Sesterská škola GHA, Fullstack Academy, provádí tento program online pomocí programu Remote Immersive. Naposledy jsem zkoumal, jak Kampaň pro vzdělávání žen (Camfed) rozšířila přístup ke vzdělávání žen v subsaharské Africe pomocí velkých dat. Ale co dívky ze středních škol zde ve Spojených státech?

Podle několika studií je střední škola možná nejobezřetnějším místem pro podporu účasti žen na STEM. Vzhledem k tomu, že mnoho dívek na střední škole vylučuje kariéru v technice, měli by být vychovatelé a administrátoři moudřejší vzbudit zájem studentů, než bude příliš pozdě. Nezisková organizace TechGirlz založená ve Philadelphii bere tuto výzvu vážně.

Kromě spuštění ženského summitu Ženy a letního tábora pro dospívající dívky, TechGirlz vytvořil knihovnu otevřených zdrojových plánů lekcí, které může kdokoli použít k vedení seminářů na témata, jako je podcasting a vytváření mobilních aplikací. Nezisková organizace také spolupracuje se školami na zavádění praktických seminářů, které využívají těchto plánů lekce. Snad nejzajímavější je, že tyto workshopy přijímají dívky středních škol, aby působily jako učitelé dívek středních škol.

Mluvil jsem s Tracey Welson-Rossman, zakladatelkou TechGirlz, a Deborah Bender, vychovatelkou v jedné z partnerských škol, abych se dozvěděl více o iniciativě ao tom, jak dívky hrají praktickou roli ve vzdělávání STEM.

Rozbalení TechShopz

Welson-Rossman jako první přiznala, že není školením školitelkou. Z jejího vývoje v oblasti vývoje softwaru - kde byla jedinou ženou ve své kanceláři - si však velmi dobře uvědomuje, jak málo žen se věnuje kariéře v technice. Došla k závěru, že nejlepším způsobem, jak vzbudit zájem, je představit dívky středních škol ke vzdělávání STEM, a jelikož od roku 2009 založila TechGirlz, navázala partnerství s učiteli i IT specialisty.

Prostřednictvím těchto partnerství vytvořila TechGirlz více než tři desítky plánů lekce s otevřeným zdrojovým kódem neboli TechShopz. Každý z nich je navržen tak, aby sloužil tříhodinový workshop. Například inteligentní textil a digitální pletení zahrnuje vše, co učitel potřebuje, aby studentům představil nositelné technologie, od vytváření digitálních kódů, které napodobují vzory pletení, až po úpravy JavaScriptu. Každý aspekt semináře je načasován, od zahřívací aktivity (pět minut) až po práci na příkladech na Khan Academy (45 minut).

Protože tyto workshopy spoléhají na bezplatné online zdroje, jako je Khan Academy, většina vyžaduje jen málo více než instruktor a počítačovou laboratoř. Kterýkoli učitel může vést workshop pomocí TechShopz v krabici, který sdružuje dohromady plány, dokumenty a postupy. Jen tento týden jsou naplánovány workshopy na Bryn Mawr College, Villanova University a Abington Free Library, podle stránky událostí organizace.

Loni na jaře začal TechGirlz experimentovat se studentskými dílnami. Partnerství s Philadelphia Academies, TechGirlz zahájilo školu / studentský program, prostřednictvím kterého mohou středoškolští a vysokoškolští studenti používat své open-source balíčky pro vedení seminářů. Zatímco učitelé hrají zásadní roli při správě seminářů, beta program žádá studenty, aby se ujali vedení, sdíleli to, co se naučili, plánovali a organizovali události a koordinovali činnosti workshopu. Měl jsem šanci mluvit s Deborah Bender, učitelkou webdesignu na Roxborough High School, abych se dozvěděl více o tom, jak tento program vypadá ve třídě.

STEM studenty pro studenty

Bender vyučuje střední školy, juniory a seniory v systému Philadelphia od poloviny 90. let. Poprvé se setkala s TechGirlz prostřednictvím Philadelphia Academies, se kterou má škola spolupráci. (Mělo by se říci, že institucionálně je Roxborough neobvykle přístupný integraci STEM a nabízí pouze tříletý kurz Philadelphie v oblasti webdesignu.) Vzhledem k tomu, že Bender učí webdesign, dychtivě přemýšlela o tom, jak by mohla přemostit práci, ve které byla dělá se svými studenty středních škol s posláním TechGirlz, aby se dívky středních škol nadšily technikou.

To, co začalo jako pilot v HTML dovednostech, se od té doby rozšířilo o CSS. V reakci na požadavky studentů plánuje Bender příští rok zavést dílnu grafického designu.

Workshopy vyžadují úzkou koordinaci s nedalekými školami v západní Philadelphii. Ohýbejte souřadnice s učiteli na středních školách v docházkové nebo autobusové vzdálenosti od Roxborough. Záměrem je vyvolat zájem mezi stejnými dívkami, které se později mohou zapsat do svých tříd. Kohorty 20 a více dívek na střední škole (6. až 8. ročník) cestují do Roxborough, kde se učí od Benderových studentů ve školní počítačové učebně. Typicky její nejzkušenější studenti přebírají odpovědnost za workshop, přičemž mladší nebo méně zkušení studenti jednají jako asistenti.

Například v dokumentu Google, který studenti používají k plánování dalšího HTML / CSS, bude jeden student pracovat s notebookem připojeným k projektoru, dva studenti budou vystupovat jako asistenti a čtyři budou sdílet roli instruktora. Každý z Benderových studentů bude učit zvláštní dovednosti s využitím materiálů TechGirlz a CodePen pro aktivity ve třídě. Na konci třídy odcházejí dívky ze střední školy s osobními webovými stránkami, které mohou vytisknout, vzít domů a ukázat přátelům a rodině.

Vést příkladem

Každý, kdo čte tento sloupec, chápe, že jsem přesvědčen, že zlepšení zapojení studentů závisí méně na technologických experimentech než na decentralizaci autority třídy. Nástroje jsou pouze nástroji bez promyšlené metodologie.

Program škola / student umožňuje studentům-učitelům sloužit cílům administrátorů, učitelů a studentů. Navzdory jejich nejlepším záměrům mnoho veřejných škol nemá zdroje a odborné znalosti na podporu tříd mimo standardizovaný testovací režim. Má-li však škola počítačovou laboratoř, přístup k otevřeným zdrojovým prostředkům TechGirlz a program pro webový design nebo dokonce klub, mohou učitelé získat studenty, aby vedli workshopy STEM za minimální cenu. Učitelé mohou být odměňováni nepřímo (například časem uvolnění kurzu). Ačkoli tito učitelé budou muset být během seminářů důkladně zapojeni, budou spíše zastávat poradní než učitelskou roli, což je vítaný odklad mnoha přepracovaným učitelům z veřejných škol.

Snad nejdůležitější je, že tyto workshopy modelují roli žen v technice. Dívky ze středních škol získávají příležitost - a posílení důvěry - zastávat role autority. „Mé děti to milují, “ řekl Bender. "Milují být učiteli."

Z těchto rolí rozšiřují starší studenti možnost svých mladších vrstevníků. To znamená, že zavedení dívek středních škol do STEM je stejně důležité jako umožnění jim vidět se v tomto oboru. Pokud je Benderova třída vůbec reprezentativní, mohou tyto dívky ze středních škol sloužit jako výkonné vyslanci pro STEM vzdělávání. Studenti naslouchají jiným studentům, a pokud lze tuto společenskou mobilitu povzbudit, aby více dívek považovalo technologii za kariéru, mám podezření, že to bude dobré pro ženy a dobré pro pole.