Slib plného, ​​ale zajímavého online kódovacího programu fullstacku

V srpnu jsem navštívil akademii Grace Hopper Academy (GHA), kódovací spouštěcí tábor v New Yorku, jehož cílem je urychlit účast žen v informatice. Stejně jako muži, tak i ženy mohou mít přístup ke stejnému kurikulu, které poskytuje celá řada stejných fakult na Fullstack Academy. Ale co aspirující kodéry, kteří žijí nikde v blízkosti akademie Grace Hopper nebo kampusů Fullstack v New Yorku a Chicagu?

Fullstack nyní nabízí dva programy, díky nimž se studenti mohou zapsat do firemního programu JavaScriptu bez komprimace, aniž by museli kdykoli vstoupit do kampusu. První, Remote Flex Immersive, je 28týdenní program navržený pro částečný úvazek vedle tradiční kariéry. Pro ty, kteří chtějí rychle změnit kariéru, však společnost nyní nabízí digitální verzi celodenního, 17týdenního programu, který je k dispozici v areálech GHA a Fullstack: Remote Immersive.

Remote Immersive právě začal. Minulý týden začala první kohorta nadace, částečný úvazek, online přehled; na konci tohoto měsíce začnou program vážně. Jak ale bude tento program vypadat? Budou se rysy, které mě zaujaly GHA - jeho projektové učení a jedinečná kooperativní pedagogika - překládat v digitálním médiu? Tady je to, co jsem se naučil z mého prvního pohledu na program.

Fullstack 101

Ze stejného důvodu se Remote Immersive cítí mnohem intimnější než vaše typická online třída. Zatímco každý online program žádá zaměstnance o „špičkovou“ fakultu - Fullstack není samozřejmě výjimkou, program Remote Immersive vyniká, protože uzavírá vzdálenost mezi instruktory a studenty. Třídy jsou vedeny prostřednictvím videokonferenční služby (Zoom) a jsou synchronní, což znamená, že se studenti musejí ukázat současně. Jsou také dostatečně malí, aby studenti komunikovali podle jména.

Ve třídě, kterou jsem auditoval, bylo jen 14 účastníků, z nichž někteří použili video, jiní audio a ještě další text. I když jsem zřídka chápal obsah třídy (něco o rekurzivních vnořených polích), pozorování interakce instruktora se studenty pomocí těchto více rozhraní odhalilo pro mě jako učitele důležitý bod: někdy mohou studenti, kteří nehovoří, přispět mocně pokud bylo poskytnuto jiné médium, například okno chatu.

Tam, kde se třídy ubírají prostřednictvím videokonferenčních služeb, zbytek online kurzu využívá stejný systém řízení homebrejského učení, jaký Fullstack používá pro osobní výuku v GHA. To znamená, že instruktor má přístup k nějakým docela podrobným analýzám svých studentů. (Fullstack provádí spekulace, že systém denně zachycuje několik desítek datových bodů na každého studenta.) Co to znamená v kontextu učebny? Větší pozornost na práci studentů.

V lekci, kterého jsem se zúčastnil, byla první třetina třídy přizpůsobena reakcím studentů na výzvu kódování. Instruktor sdílel svou obrazovku a pracoval prostřednictvím různých přístupů studentů. Při jedné příležitosti uvízl. Otevřel konzolu.log, aby se pokusil problém najít, bez úspěchu. Pak jeden ze studentů problém zahlédl. I když tento případ pedagogicky prozradil patinu vševědoucího instruktora, je to ten okamžik, který studenty zapojí do společného projektu vzdělávání.

Vzhledem k rané fázi programu Remote Immersive nemůžu mluvit o jeho účinnosti. Je možné, že část práce ve skupině se nepřevede do online formátu. (Například si těžko dokážu představit rozhovor na horké sedačce, který se odehrává online.) Je však jasné, že Remote Immersive vyžaduje úroveň zapojení studentů podobnější online semináři Minerva, než online kurz na kotlové desce. Těším se, až budu počátkem příštího roku slyšet verdikty z první kohorty.