Co ukazují projekty digitálního mapování na vysokoškolské vzdělávání | william fenton

Když tech uptrartuje vránu o narušení vzdělávání, mají tendenci se zaměřovat na výuku. Online a kombinované učení poskytlo startérům nové způsoby, jak se učit. V předchozích sloupcích jsem hovořil o tom, jak Minerva usiluje o štíhlejší univerzitu s nižšími náklady na výuku, o tom, jak Valné shromáždění poskytuje praktický doplněk osnov svobodného umění a jak různé vzdělávací platformy online (MOOCs) slouží dospělým studentům. Je ironií, že samotné začínající podniky, které mají za cíl narušit vysokoškolské vzdělávání, se spoléhají na tradiční vysoké školy a univerzity nejen na akreditaci (v případě Minervy) a finanční pomoc (Valné shromáždění), ale také na bezplatný online obsah s otevřeným zdrojovým kódem..

Tento obsah si nepřeje existenci. Spíše jsou nej sofistikovanější digitální projekty podporovány stejným institucionálním mechanismem - držením fakulty, centry a instituty digitálních humanitních věd a vládními granty a stipendiami - které techničtí nadšenci mají tendenci zavrhovat. Dokud tyto osoby podporující výzkum nepodporují výzkum, na kterém se vzdělávání opírá, měli bychom považovat nároky na narušení vzdělávání v nejlepším případě za předčasné.

Vizualizační projekty ilustrují jak hodnotu - tak hodnoty - tradičního vysokoškolského vzdělávání. V posledních dvou sloupcích jsem prozkoumal některé z mých oblíbených digitálních projektů pro vizualizaci historie a literatury. Sdílím projekty zaměřené na sledování šíření otroctví, epistolární sítě myslitelů osvícení a růst amerického poštovního systému. Jak se tyto tucet projektů mohou lišit, sdílejí několik linek: Jsou volně k použití, jsou dotovány univerzitami a federálními granty (konkrétně Národní nadace humanitních věd) a autory fakulty a administrátory na výzkumných univerzitách.

Zdarma pro všechny

Když říkám zdarma, nemyslím freemium nebo zdarma vedle placené verze. Všechny vizualizační projekty, které jsem prozkoumal, jsou zdarma - bodka. Většina z nich je také open source, což znamená různé věci v kontextu různých projektů.

Některé projekty, například Mapping Texts, Geography of The Post a The Spread of US Slavery, zpřístupňují svůj kód přes GitHub. Jiní, například OldNYC, dokonce požadují komentáře uživatelů a zvou žádosti o funkce. A další poskytují přístup nejen k projektům, ale také k souvisejícímu obsahu: Hypercity odkazy na archivní sbírky; Vizualizace emancipace spojuje plány lekcí pro pedagogy; a Mapping the Republic of Letters obsahuje závist případových studií a doporučených publikací.

NEH Granty

Akademici a vědci tyto projekty jistě nevytvářejí z dobrého srdce nebo z velkorysosti svých výplat. Většina těchto projektů je spíše dotována federálními granty a stipendiami. Největším zastáncem akademiků integrujících výpočetní techniku ​​do výzkumu humanitních věd je Národní nadace humanitních věd (NEH).

Většina vizualizačních projektů, které jsem zvažoval - šest z 10 - uvádí NEH jako přispěvatele. Další výhody plynou z nepřímé podpory ve formě fondů NEH pro prezentaci výsledků na akademických konferencích. Zatímco federální vláda je často obviňována z nadměrných výdajů, pokud jde o podporu veřejného výzkumu, NEH je výhodná smlouva. Přes roční rozpočet nižší než 150 milionů USD agentura od svého založení investovala do více než 70 000 humanitních projektů. Pokud jde o financování digitálních projektů, NEH Office of Digital Humanities je na špičkové úrovni.

Role výzkumných univerzit

Primárním upisovatelem digitálních projektů je však křupavá stará výzkumná univerzita. S výjimkou Bena Fryho původu druhů a NYNY OldNYC byl každý vizualizační projekt, který jsem zkoumal, podporován - a dokonce hostitelem - univerzitní partner.

Boston College, George Mason University, Marshall University, Stanford University, UCLA, University of North Texas, University of Richmond a University of Virginia. Převážná většina těchto projektů byla vytvořena na výzkumných univerzitách, z nichž mnohé formalizovaly své závazky vůči Digital Humanities prostřednictvím personálních středisek a institutů. Ve Stanfordu je Centrum pro prostorovou a textovou analýzu (CESTA). V UVA, Institut pro pokročilé technologie v humanitních oborech (IATH). V Richmondu, laboratoř pro digitální stipendia. Vizualizační projekty není jednoduché vytvářet ani udržovat. Humanitní odborníci musí spolupracovat s programátory, multimediálními designéry, projektovými manažery a IT specialisty, aby vytvořili nástroje, které budou v průběhu času dostupné a užitečné. Potřebují institucionální podporu.

Pedagogové a výzkumní pracovníci také potřebují systém odměn. Většina z těchto projektů je ve skutečnosti doplňkem tradičních forem stipendií: článků akademických časopisů a monografií. Spolu s jeho projektem Původ druhů, Fry propaguje svou knihu o vizualizačních datech; tak také dělá Hypercities. Mapping Texts obsahuje dvě bílé knihy a Mapping the Republic of Letters cituje statný seznam publikací a prezentací. Tyto publikace jsou pro uživatele projektů stejně důležité jako pro jejich tvůrce: Vzhledem k chybějícím recenzovaným článkům nebo monografiím se univerzity zdráhají uznat digitální projekty jako vědeckou práci.

Nejsem svázán s modelem univerzitního stipendia. Ve skutečnosti jedním z důvodů, proč obhajuji Digital Humanities, je to, že mnoho z jejích praktikujících pracuje mimo univerzitní struktury prostřednictvím tzv. Alt-ac (alternativní akademické) kariéry. Dokud však neziskové organizace nepodporují vysokoškolské výzkumy, zabývají se pouze částí problému vyššího vzdělávání. Univerzitní výuka již byla „narušena“ - to se nazývá adjunktifikace - a ti, kteří honí další úspory, by se měli potýkat s administrativním nadýmáním. Bez ohledu na to, jak vypadá univerzita za pět, deset nebo dvacet let, budou studenti i pedagogové potřebovat dobře prověřené vzdělávací zdroje a někdo bude muset tyto nástroje vytvořit a podporovat.